1) Dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre et la problématique en respectant le code couleur :
THEME 1 : CHRETIENTES ET ISLAM (VIe - XIIIe siècle), DES MONDES EN CONTACT
Chapitre 2 : De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures
Problématique : Quels sont les liens entre le pouvoir religieux et le pouvoir politique dans le monde de l'islam ?
2) J'agrafe et je découvre la feuille de route distribuée par le professeur. Cliquez sur l'image pour y accéder
THEME 1 : CHRETIENTES ET ISLAM (VIe - XIIIe siècle), DES MONDES EN CONTACT
Chapitre 2 : De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures
Problématique : Quels sont les liens entre le pouvoir religieux et le pouvoir politique dans le monde de l'islam ?
2) J'agrafe et je découvre la feuille de route distribuée par le professeur. Cliquez sur l'image pour y accéder
3) Pour bien comprendre le chapitre dès le début, je regarde la vidéo en cliquant sur l'image ci-dessous.
4) Je regarde la capsule vidéo du cours et je lis la trace écrite, il s'agit de la leçon que tu dois savoir.
CAPSULE VIDEO
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TRACE ÉCRITE
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5) J'apprends le vocabulaire ci-dessous pour bien comprendre le thème.
6) Avant de continuer le cours, tu peux t'entraîner en répondant au quiz en ligne. Clique sur l'icône ci-dessous.
activité : la naissance de l'islamProblématique : Quelles sont les moments clés et les caractéristiques du monde musulman au Moyen-Âge ?
Consigne 1 : A l'aide de la frise chronologique de votre manuel p.35 du manuel, complétez la frise ci-dessous. Consigne 2 : Complétez la carte et la légende ci-dessous en vous aidant des pages 34-35 du manuel. |
activité : la construction du monde musulmanProblématique : Comment se construit le premier État musulman ?
Consigne : A l’aide des différents documents mis à disposition par le professeur, répondez aux différentes questions. |
activité : les caractéristiques de l'empire musulmanProblématique : En quoi les villes sont-elles le symbole de l'empire musulman ?
Consigne : Vous êtes envoyés par l’empereur Charlemagne, en voyage dans l’empire d’Haroun-al-Rachid. A votre retour, vous lui présentez sous la forme d’un carnet de voyage, vos découvertes et vos réflexions. A l’aide des différents documents mis à votre disposition, répondez à la problématique générale en expliquant et en sélectionnant les informations qui vous semblent les plus importantes à transmettre. |
activité : les relations entre l'empire musulman et les autres civilisations méditerranéennesProblématique : Quelles relations les différentes civilisations entretiennent-elles autour de la Méditerranée ?
Consigne : Toi Lorenzo Lorenzetti mon espion le plus habile, je t’ordonne de prendre la route avec les chrétiens qui partent pour Jérusalem. Comme d’habitude tu seras les yeux et les oreilles du pape…Regarde, écoute ce que disent et font les croisés, note les moments importants de la croisade dans un rapport que tu me feras parvenir dans les meilleurs délais. Une fois de plus, je saurais te récompenser pour la qualité de ton travail. ==> Pour réussir votre rapport, répondez aux différentes questions, à l’aide des documents, qui vous permettront de compléter le texte à trous. |
activité : la fin des trois empiresProblématique : Comment des empires parviennent-ils à s'effondrer ?
Consigne : A l’aide des documents mis à votre disposition, enquêtez pour comprendre pourquoi et comment chaque empire s’est-il effondré. Vous allez prendre connaissance des différents documents et vous allez devoir formuler individuellement ou en équipe votre intime conviction : trouver les responsables de la disparition des différents empires. Pour cela, complétez le carnet de l’enquêteur ci-dessous puis la carte mentale après la reprise en classe entière. |
1) Je regarde le cahier de texte en ligne sur Pronote pour vérifier ma leçon du jour afin de compléter ma fiche de mémorisation
2) Je teste mes connaissances par un quiz en ligne en cliquant sur les icônes ci-dessous.
2) Je teste mes connaissances par un quiz en ligne en cliquant sur les icônes ci-dessous.
3) Je m'auto-évalue pour chaque activité réalisée
4) Je revois la leçon, je révise les notions, j’apprends les dates ou les lieux ainsi que le vocabulaire, je refais les exercices qui ont posé problème
4) Je revois la leçon, je révise les notions, j’apprends les dates ou les lieux ainsi que le vocabulaire, je refais les exercices qui ont posé problème
1) Je lis le plan de travail corrigé par le professeur et je compare avec mes réponses. Je consulte également la fiche de mémorisation complétée.
2) En plus des vidéos proposées précédemment, je peux regarder des vidéos de révision :
- l'Islam : pouvoirs, sociétés et culture
- La Méditerranée, espace de contacts et d'échanges
3) Je développe ma culture générale
- l'Islam : pouvoirs, sociétés et culture
- La Méditerranée, espace de contacts et d'échanges
3) Je développe ma culture générale
CHANSON DU CHAPITRE :
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¡Ay, de mi al-Ándalus!
Cette chanson est une musique arabo-andalouse composée par Ibn Jafaya, un poète Andalous du XIIe siècle. Elle mélange les styles arabes et espagnols, témoignant des nombreux contacts entre les civilisations au sein du califat des Omeyyades de Cordoue. La chanson parle de la beauté de l'Andalousie aux yeux du poète. |
FILMS DU CHAPITRE :
- Kingdom of Heaven, Ridley Scott, 2005
- La dernière légion, Doug Lefler, 2007
- Le 13e guerrier, John Mc Tiernan, 1999
- Ivanhoé, Richard Thorpe, 1952
- Constantinople, Faruk Aksoy, 2012
- Assasin's Creed, Justin Kurzel, 2016
- La dernière légion, Doug Lefler, 2007
- Le 13e guerrier, John Mc Tiernan, 1999
- Ivanhoé, Richard Thorpe, 1952
- Constantinople, Faruk Aksoy, 2012
- Assasin's Creed, Justin Kurzel, 2016
JEUX EN LIGNE DU CHAPITRE :
- Mots croisés sur la chapitre
- Qui veut gagner des millions sur le chapitre
- Les cinq piliers de l'islam
- A la découverte de la Méditerranée médiévale
4) Je conclue en lisant cette carte mentale
- Qui veut gagner des millions sur le chapitre
- Les cinq piliers de l'islam
- A la découverte de la Méditerranée médiévale
4) Je conclue en lisant cette carte mentale