1) Dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre et la problématique en respectant le code couleur :
THÈME 1 : CHRÉTIENTÉS ET ISLAM (VIe - XIIIe siècle), DES MONDES EN CONTACT
Chapitre 1 : Byzance et l'Europe carolingienne
Problématique : Quels sont les liens entre le pouvoir religieux et le pouvoir politique dans le monde chrétien ?
2) J'agrafe et je découvre le plan de travail distribué par le professeur. Cliquez sur l'image pour y accéder.
THÈME 1 : CHRÉTIENTÉS ET ISLAM (VIe - XIIIe siècle), DES MONDES EN CONTACT
Chapitre 1 : Byzance et l'Europe carolingienne
Problématique : Quels sont les liens entre le pouvoir religieux et le pouvoir politique dans le monde chrétien ?
2) J'agrafe et je découvre le plan de travail distribué par le professeur. Cliquez sur l'image pour y accéder.
3) Pour bien comprendre le chapitre dès le début, je regarde la vidéo en cliquant sur l'image ci-dessous et je réponds aux questions.
4) Je regarde la capsule vidéo du cours et je lis la trace écrite, il s'agit de la leçon que tu dois savoir.
CAPSULE VIDEO
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TRACE ÉCRITE
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5) J'apprends le vocabulaire ci-dessous pour bien comprendre le thème.
6) Avant de continuer le cours, tu peux t'entrainer en répondant au quiz en ligne. Clique sur l'icône ci-dessous.
activitÉ : les empires carolingiens et byzantinsProblématique : Quelles évolutions ont connu les empires à la fin de l'Antiquité et au Moyen-Âge ?
Consigne (P1/P2) : En groupe, classez ces quatre cartes chronologiquement. Puis écrivez un court texte pour dire quels évènements se sont déroulés de la carte 1 à la carte 4. |
activitÉ : restaurer l'empire romain ?Problématique : Quelles sont les intentions réelles des byzantins et des carolingiens ?
Consigne (P1/P2) : Nous sommes en 797. Imaginez une rencontre entre Charles, Irène et le pape qui veut les marier. Réfléchissez aux avantages et aux inconvénients pour les trois protagonistes. A la fin de l'activité, complétez le tableau de synthèse ci-dessous. |
activitÉ (P1) : le couronnement de charlemagneProblématique : Les pouvoirs religieux et politique sont-ils ou non dans les mêmes mains ?
Consigne : En groupe et en vous aidant de TOUS les documents, rejouez le couronnement de Charlemagne. |
ACTIVITÉ (p2) : justinienProblématique : Qui est l'empereur byzantin et quels sont ses pouvoirs ?
Consigne : En vous aidant des documents, répondez aux questions qui vous permettront de compléter le texte à trous. |
ACTIVITÉ (P1) : l'administration de l'empireProblématique : Comment gouverner un immense empire ?
Consigne : En groupe, vous êtes Charlemagne, à la tête d’un immense empire. Comment faites-vous pour le gouverner sans vous déplacer ? En vous aidant des documents, inventez des solutions nouvelles. |
ACTIVITÉ (P2) : constantinopleProblématique : Quelle est l'importance de Constantinople pour l'empire Byzantin ?
Consigne : Vous êtes un ambassadeur envoyé par Charlemagne dans la capitale de l’empire byzantin, Constantinople. Vous devez à votre retour faire un rapport à l’empereur afin de lui montrer que la ville est une capitale politique, religieuse et commerciale. |
1) Je regarde le cahier de texte en ligne sur Pronote pour vérifier ma leçon du jour afin de compléter ma fiche de mémorisadrive.google.com/file/d/1dra_EypITWefzLuLTr9x7Zlc20OGnWdC/viewtion
2) Je teste mes connaissances par un quiz en ligne en cliquant sur l'icône.
2) Je teste mes connaissances par un quiz en ligne en cliquant sur l'icône.
3) Je m'auto-évalue pour chaque activité réalisée
4) Je revois la leçon, je révise les notions, j’apprends les dates ou les lieux ainsi que le vocabulaire, je refais les exercices qui ont posé problème
4) Je revois la leçon, je révise les notions, j’apprends les dates ou les lieux ainsi que le vocabulaire, je refais les exercices qui ont posé problème
1) Je lis le plan de travail corrigé par le professeur et je compare avec mes réponses. Je consulte également la fiche de mémorisation complétée.
2) En plus des vidéos proposées précédemment, je peux regarder des vidéos de révision :
- Byzance et l'empire carolingien
- l'Islam : pouvoirs, sociétés et culture
- La Méditerranée, espace de contacts et d'échanges
3) Je développe ma culture générale
- Byzance et l'empire carolingien
- l'Islam : pouvoirs, sociétés et culture
- La Méditerranée, espace de contacts et d'échanges
3) Je développe ma culture générale
CHANSON DU CHAPITRE :
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¡Ay, de mi al-Ándalus!
Cette chanson est une musique arabo-andalouse composée par Ibn Jafaya, un poète Andalous du XIIe siècle. Elle mélange les styles arabes et espagnols, témoignant des nombreux contacts entre les civilisations au sein du califat des Omeyyades de Cordoue. La chanson parle de la beauté de l'Andalousie aux yeux du poète. |
FILMS DU CHAPITRE :
- Kingdom of Heaven, Ridley Scott, 2005
- La dernière légion, Doug Lefler, 2007
- Le 13e guerrier, John Mc Tiernan, 1999
- Ivanhoé, Richard Thorpe, 1952
- Constantinople, Faruk Aksoy, 2012
- Assasin's Creed, Justin Kurzel, 2016
- La dernière légion, Doug Lefler, 2007
- Le 13e guerrier, John Mc Tiernan, 1999
- Ivanhoé, Richard Thorpe, 1952
- Constantinople, Faruk Aksoy, 2012
- Assasin's Creed, Justin Kurzel, 2016
JEUX EN LIGNE pour réviser :
- A la découverte de la Méditerranée médiévale
- Mots croisés sur le chapitre
- Qui veut gagner des millions
- Carte à légender
4) Je conclue en lisant cette carte mentale
- Mots croisés sur le chapitre
- Qui veut gagner des millions
- Carte à légender
4) Je conclue en lisant cette carte mentale