PERISCOLA
  • Accueil
    • Bienvenue
    • Le fonctionnement
  • Cours 6e
    • Histoire >
      • Thème 1 : La longue histoire de l'humanité et des migrations
      • Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique
      • Thème 3 : L'empire romain dans le monde antique
    • Géographie >
      • Thème 1 : Habiter les métropoles
      • Thème 2 : Habiter un espace de faible densité
      • Thème 3 : Habiter les littoraux
    • EMC >
      • Thème 1 : Vivre ensemble au collège
      • Thème 2 : Faire vivre la laïcité
      • Thème 3 : L'enfant, une personne avec des droits et des devoirs
  • Cours 5e
    • Histoire >
      • Thème 1 : Chrétientés et Islam (VIe - XIIIe siècles), des mondes en contact
      • Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe siècles)
      • Thème 3 – Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles >
        • Chapitre 1 : Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique + Chapitre 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux + Chapitre 3 : Du prince de la Renaissance au roi absolu (François Ier, Henri IV, Louis XIV)
    • Géographie >
      • Thème 1 : La question démographique et l'inégal développement
      • Thème 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler
      • Thème 3 – Prévenir les risques, s’adapter au changement global >
        • Chapitre 1 : Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux
        • Chapitre 2 : Prévenir les risques industriels et technologiques
    • EMC >
      • Thème 1 : Agir contre les discriminations
  • Cours 4e
    • Histoire >
      • Thème 1 : Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et Révolutions >
        • Chapitre 1 : Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIIIe siècle + Chapitre 2 : L'Europe des Lumières + Chapitre 3 : La Révolution française et l'Empire
      • Thème 2 : L'Europe et le monde au XIXe siècle >
        • Chapitre 1 : L'Europe et la Révolution industrielle + Chapitre 2 : Conquêtes et sociétés coloniales
      • Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle >
        • Chapitre 1 : Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870 + Chapitre 2 : La Troisième République + Chapitre 3 : Conditions féminines dans une société en mutation
    • Géographie >
      • Thème 1 : L'urbanisation du monde >
        • Chapitre 1 : Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries + Chapitre 2 : Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation
      • Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales >
        • Chapitre 1 : Un monde de migrants + Chapitre 2 : Le tourisme et ses espaces
      • Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation >
        • Chapitre 1 : Mers et océans : un monde maritimisé
    • EMC >
      • Thème 1 – La justice pour garantir le respect des droits
      • Thème 2 : La liberté, une valeur fondamentale
  • Cours 3e
    • Histoire >
      • Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
      • Thème 2 : Le monde depuis 1945
      • Thème 3 – Françaises et Français dans une République repensée >
        • Chapitre 1 : 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie
        • Chapitre 2 : La Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation + Chapitre 3 : Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux
    • Géographie >
      • Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
      • Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
      • Thème 3 – La France et l’Union Européenne >
        • Chapitre 1 : l'Union Européenne, construction, caractéristiques, dynamismes
    • EMC >
      • Thème 1 - République et citoyenneté
  • VOCABULAIRE
    • A
    • B
    • C
    • D
    • E
    • F
    • G
    • H
    • I
    • J
    • K
    • L
    • M
    • N
    • O
    • P
    • Q
    • R
    • S
    • T
    • U
    • V
    • W
    • X
    • Y
    • Z
  • Méthodologie
    • Boite à outils
    • Balises de remédiation

le cours noyau

Cliquez sur l'image pour consulter le cours noyau
Photo

La trace écrite

Cliquez sur l'image pour accéder à la trace écrite complète
Photo

LE vocabulaire

Cliquez sur l'image pour obtenir le vocabulaire
Photo

LA capsule vidéo

Photo

Le quiz d'entrainement

Cliquez sur l'image pour faire le quiz
Photo
Photo

ACTIVITÉ : je réactive mes connaissances

Cliquez sur l'activité pour y accéder
Photo
Photo

ACTIVITÉ : je complète mon cours noyau 

Cliquez sur les activités ou leurs documents pour y accéder
Photo
Photo
Photo
Photo

ACTIVITÉ : BERLIN, VILLE SYMBOLE

Cliquez sur l'activité ou ses documents pour y accéder
Photo
Photo
Photo

ACTIVITÉ : LA GUERRE D'ALGÉRIE, UN EXEMPLE DE DÉCOLONISATION VIOLENTE

Cliquez sur l'activité ou ses documents pour y accéder
Photo
Photo
Photo

ACTIVITÉ : La lutte contre le terrorisme au sahel

Cliquez sur l'activité ou ses documents pour y accéder
Photo
Photo
Photo

ACTIVITÉ : ROCKY IV

Cliquez sur l'activité ou ses documents pour y accéder
Photo
Photo
Photo
Photo
1) En rentrant à la maison, je regarde le cahier de texte en ligne sur l'ENT pour vérifier les devoirs ou compléter le cours noyau (vocabulaire, trace écrite...).
​

2) Je teste mes connaissances par un quiz en ligne en cliquant sur les icônes.
Photo
Photo
Photo
Photo
3) Je revois la leçon, je révise les notions, j’apprends les dates ou les lieux ainsi que le vocabulaire, je refais les exercices qui ont posés problème
Photo
1) Je lis le plan de travail corrigé par le professeur et je compare avec mes réponses. 
Photo
2) En plus des vidéos proposées précédemment, je peux regarder des vidéos de révision
​- la guerre froide : Vidéo 1
- l'Europe durant la guerre froide : Vidéo 2 
​- Documentaire sur la guerre froide (dure 1h30)
- Une série en 24 épisodes sur la guerre froide (choisissez le sujet que vous souhaitez approfondir)
- Vidéo humoristique sur la guerre froide
- Documentaire Apocalypse : la guerre des mondes en 6 épisodes​
- l'indépendance de l'Inde
​- l'indépendance de l'Algérie
​
- l'UE, une union en construction
​
- l'Union européenne, un nouveau territoire de référence et d'appartenance
- la France dans le monde
​
- la France et l'Europe dans le monde
- Enjeux et conflits après 1989
​- La guerre du Golfe et l'invasion du Koweït (1990-1991)
- la guerre civile en Afghanistan et Al-Qaïda
​- Histoire de la Yougoslavie
- le 11 septembre en 2 minutes
- le génocide rwandais
​
3) Je développe ma culture générale

CHANSON DU CHAPITRE :

Scorpions, Wind of Change, 1990.
Les paroles de cette chanson ont été inspirées par le Moscow Music Peace Festival, un festival de musique regroupant plusieurs groupes de rock occidentaux dont Scorpions et qui a lieu les 12 et 13 août 1989.
C’est le premier festival de musique rock occidentale donné dans le bloc soviétique. Gorbatchev, au pouvoir de 1985 à 1991 en URSS, se montre en effet, partisan de l’apaisement et pour le rétablissement des libertés.
Par cette chanson, le groupe veut témoigner des changements politiques en URSS, observés lors du Moscow Music Peace Festival.
La chanson est composée en novembre 1990, un an après. Semblant correspondre à la fameuse nuit de la chute du mur de Berlin, elle a été associée à la chute du mur de Berlin et à la réunification allemande.

Elle est devenue une célébration des changements politiques à l’Est qui se poursuivent en 1991 avec la fin de l’URSS et du bloc communiste.
​

Médine, Alger pleure, 2012.

Le rap de Médine se caractérise par une voix rauque et des textes de sa propre histoire et de sujets historiques qui l'ont marqué, comme la situation de l'Algérie vis-à-vis de la France ainsi que sa « double nationalité » franco-algérienne, mais aussi le conflit israëlo-palestinien, la situation de l'Afrique.
Dans sa chanson Alger pleure, Médine exprime son ressenti suite à la décolonisation française de l’Algérie qui s'est déroulée dans la violence

​​
Hymne européen: Beethoven, Ode à la joie, 1823.

L’​hymne européen désigne l'hymne utilisé lors des cérémonies officielles de plusieurs organismes internationaux européens. Il s'agit d'un arrangement d'environ 2 minutes1 du thème musical de l'Ode à la joie, dernier mouvement de la Neuvième symphonie écrite en 1823 par Ludwig van Beethoven. Cet hymne est actuellement utilisé par l'Union européenne et également par le Conseil de l'Europe.
Manhattan-Kaboul, Renaud et Axelle Red, 2002.

​Manhattan-Kaboul est une chanson française écrite après les attentats du 11 septembre 2001 et la seconde guerre d'Afghanistan. Dans ce texte, deux victimes des événements de 2001 chantent leur situation et les causes de leur mort. Renaud interprète un jeune Portoricain qui travaillait dans une des tours du World Trade Center à New York, détruite le 11 septembre 2001. Tandis qu'Axelle Red se fait l'interprète d'une petite fille afghane tuée pendant l'attaque de la coalition menée par les États-Unis dans son pays tenu par les talibans pendant l'automne 2001.
​

FILMS DU CHAPITRE :

Photo
- Rocky IV, Sylvester Stallone, 1985
- Bons baisers de Russie (2e film de la saga James Bond), Terence Young, 1963
- Le Pont des espions, Steven Spielberg, 2015.
- Les années du mur, Margarethe Von Trotta, 1995.
- Good-Bye Lenin, Wolfgang Becker, 2003
- La vie des autres, Florian Henckel von Donnersmarck, 2006
- Platoon, Oliver Stone, 1986
-Le dernier Vice-roi des Indes, Gurinder Chadha, 2017.
-Hors-la-loi, Rachid  Bouchareb, 2011.
-L'ennemi intime, Florent Emilio Siri, 2007.
-Gandhi, Richard Attenborough, 1982.

- l'Auberge espagnole et toutes ses suites (Les Poupées Russes, Casse tête chinois et la série Salade grecque), C.Klapisch, 2002
- Hôtel Rwanda, Terry Georges, 2004

- En territoire ennemi, John Moore, 2001
- Mensonges d'Etat, Ridley Scott, 2008
- Zero Dark Thirty, Kathryn Bigelow, 2012
​

JEUX en ligne pour réviser :

Cliquez sur les images pour accéder aux différents jeux pour réviser
Photo
Photo
Photo
Photo
Photo
Photo
Photo
Photo
Photo
Photo
Photo
Photo

​5) Je conclue en lisant ces cartes mentales
​
Photo
Photo
Photo
Photo
Propulsé par Créez votre propre site Web à l'aide de modèles personnalisables.
  • Accueil
    • Bienvenue
    • Le fonctionnement
  • Cours 6e
    • Histoire >
      • Thème 1 : La longue histoire de l'humanité et des migrations
      • Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique
      • Thème 3 : L'empire romain dans le monde antique
    • Géographie >
      • Thème 1 : Habiter les métropoles
      • Thème 2 : Habiter un espace de faible densité
      • Thème 3 : Habiter les littoraux
    • EMC >
      • Thème 1 : Vivre ensemble au collège
      • Thème 2 : Faire vivre la laïcité
      • Thème 3 : L'enfant, une personne avec des droits et des devoirs
  • Cours 5e
    • Histoire >
      • Thème 1 : Chrétientés et Islam (VIe - XIIIe siècles), des mondes en contact
      • Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe siècles)
      • Thème 3 – Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles >
        • Chapitre 1 : Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique + Chapitre 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux + Chapitre 3 : Du prince de la Renaissance au roi absolu (François Ier, Henri IV, Louis XIV)
    • Géographie >
      • Thème 1 : La question démographique et l'inégal développement
      • Thème 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler
      • Thème 3 – Prévenir les risques, s’adapter au changement global >
        • Chapitre 1 : Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux
        • Chapitre 2 : Prévenir les risques industriels et technologiques
    • EMC >
      • Thème 1 : Agir contre les discriminations
  • Cours 4e
    • Histoire >
      • Thème 1 : Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et Révolutions >
        • Chapitre 1 : Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIIIe siècle + Chapitre 2 : L'Europe des Lumières + Chapitre 3 : La Révolution française et l'Empire
      • Thème 2 : L'Europe et le monde au XIXe siècle >
        • Chapitre 1 : L'Europe et la Révolution industrielle + Chapitre 2 : Conquêtes et sociétés coloniales
      • Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle >
        • Chapitre 1 : Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870 + Chapitre 2 : La Troisième République + Chapitre 3 : Conditions féminines dans une société en mutation
    • Géographie >
      • Thème 1 : L'urbanisation du monde >
        • Chapitre 1 : Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries + Chapitre 2 : Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation
      • Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales >
        • Chapitre 1 : Un monde de migrants + Chapitre 2 : Le tourisme et ses espaces
      • Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation >
        • Chapitre 1 : Mers et océans : un monde maritimisé
    • EMC >
      • Thème 1 – La justice pour garantir le respect des droits
      • Thème 2 : La liberté, une valeur fondamentale
  • Cours 3e
    • Histoire >
      • Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
      • Thème 2 : Le monde depuis 1945
      • Thème 3 – Françaises et Français dans une République repensée >
        • Chapitre 1 : 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie
        • Chapitre 2 : La Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation + Chapitre 3 : Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux
    • Géographie >
      • Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
      • Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
      • Thème 3 – La France et l’Union Européenne >
        • Chapitre 1 : l'Union Européenne, construction, caractéristiques, dynamismes
    • EMC >
      • Thème 1 - République et citoyenneté
  • VOCABULAIRE
    • A
    • B
    • C
    • D
    • E
    • F
    • G
    • H
    • I
    • J
    • K
    • L
    • M
    • N
    • O
    • P
    • Q
    • R
    • S
    • T
    • U
    • V
    • W
    • X
    • Y
    • Z
  • Méthodologie
    • Boite à outils
    • Balises de remédiation